心理健康是学生健康成长的底色，课堂是落实立德树人、教书育人的主阵地。为促进中学心理健康教育教研交流，动人工智能赋能心理教学工作的探索，提升心理健康课堂的实，2025 年 12 月 25 日，由石狮市教师进修学校主办、石狮市第八中学承办的心理学科人工智能赋能课堂主题研讨活动顺利举办。
本次活动由市教师进修学校德育教研室主任李永红老师主持，石狮市心理特约教研员、中小学各片区教研组长及全市中学、兼职心理教师齐聚一堂，通过经验分享、课例观摩、分组研讨等形式，共同探索人工智能与心理健康教育融的新路径。
李老师在开场致辞中指出，在数字化浪潮席卷教育领域的当下，人工智能技术为中小学心理健康教育带来了全新的发展机遇。将 AI 技术深度融入心理课堂，不仅能有提升课堂的趣味与互动，更能借助智能化工具实现对学生心理状态的精准洞察、分层引导，为心育工作提质增注入全新动能。
经验分享传干货，共探AI心育融路径
活动个环节，来自全市多所中学的优秀心理教师代表依次登台，分享人工智能赋能心理教育教学的实践经验与探索心得。老师们结自身教学实际，从AI工具的筛选应用、智能化教学资源的开发、技术融中的重难点突破等方面展开详细阐述。
石狮市第一中学的周锬锬老师以《人工智能赋能心理教学 - 磨课篇为题，》从磨课视角出发，聚焦 AI 赋能心理教学磨课。以 DeepSeek 为工具，介绍其在磨课中 “方便快捷、记录完整、情绪价值足” 的优势，明确了磨课需先厘清身份、目标等前提，还结《说 “不” 也可以》课例，展示了 AI 辅助的实操流程与剪辑演示。
石狮市锦峰实验学校邹丽萍以《AI 赋能教学 ——PPT 制作分享》为题，聚焦教学工具优化，演示了通过 DeepSeek 生成新颖标题与框架、借助秘塔 AI 审核内容科学、利用豆包 AI 生成配图与视频的全流程，让心理课件制作更高、更具吸引力。
厦门中学的陈筠瑶老师以《AI 在教学中的应用》为题，呈现了 AI 在 CBT 练习、教学动画生成、学情分析等场景的多元应用，为参会教师打开了技术赋能的广阔视野。分享尾声，市教研员强调 AI 是心育 “辅助工具” 而非 “替代者”，需坚守 “育人为本、技术为器” 的核心原则
石光中学的张军老师以《AI 协助完善备课思路及课堂评价表设计》为题，以《笔尖上的心流体验》课例，分享如何通过目标拆解、分层设计、迭代优化等策略，借助 AI 完善教学设计与评价表，破解心理课无课标、原创度高的备课难题。
近日，美军士兵罗伯特·贝尔斯走出位于坎大哈省的军事基地，闯入附近村庄，枪杀了16名正在睡梦中的阿富汗平民，这一恶事件引起了世界各国媒体的广泛关注。美军被誉为世界上强大的军队，但荷枪实弹的美军士兵却常常发生枪击作战地区平民的恶事件。是霸权主义作祟，还是战场和军队扭曲了人？美国总统奥巴马显然已无暇思考这个问题，因为美军枪杀16名阿富汗平民事件已经成为了阿富汗反美运动的新导火索。那么，今天就让我们先来分析一下个中原因。
公益广告种类齐全、布局理。在显著位置展示社区15分钟便民生活圈分布图、市民公约。小区绿化、卫生状况良好。垃圾分类规范、清运及时。楼道内干净整洁。机动车、非机动车划线有序停放。小区路面硬化平整，排水设施完善。健身设施良好，场地干净整洁。消防设施齐全，装灯率、亮灯率达标。门卫志愿服务岗“五有”齐全。居民友善对待外来人员。
华侨中学陈雅丽老师以《AI 运用于课堂教学案例》为题开展经验交流，聚焦优质课例《树洞探宝：化解亲子关系的魔法》。她详细拆解 AI 与心理教学的融路径，重点分享借助 AI 制作课堂动画、创建豆包智能体两大核心实操，通过直观呈现亲子矛盾场景、提供个化情绪引导，让技术高服务心育目标，为一线教师提供了可借鉴学习的创新教学思路。
课例观摩展鲜活，直击技术心育落地现场
经验分享为参会教师提供了理论与工具支撑，那么课例观摩则让 AI 赋能心育的实践路径更加直观可感。本次两节观摩课精准贴不同学段学生心理特质，深度诠释 “AI + 体验式心育” 的创新理念。
刘玉梅老师《感恩 “食” 光 —— 共享一场心灵火锅盛宴》这节课，针对学生自我意识觉醒、感恩表达羞涩的痛点，以 “心灵火锅” 为沉浸式情境核心，AI 技术贯穿全程：AI 定制暖场短片与智能语音冥想唤醒温暖记忆，管道保温施工互动表单匿名填写 “感恩宴邀请名单” 并生成可视化词云，个化艺术创作模板助力学生通过 “画锅底、设计食材” 具象化感恩心意，小组分享时 AI 实时提炼共观点，终以 “感恩火种” 行动卡动课堂体验转化为课后践行。
陈爱清老师《心湖涟漪 —— 解码人际暖石》这节课，紧扣自我同一构建关键期需求，以 “心湖 - 暖石 - 涟漪” 为隐喻，搭建 AI 赋能的 “感知 - 唤醒 - 提炼 - 践行” 闭环：AI 情景模拟系统在 “心湖石头风” 游戏中直观呈现积与消回应的不同果，智能冥想引导配绘画工具帮助学生 “打捞暖石”、具象化温暖记忆，小组协作系统自动分类提炼积回应特质，AI 匹配系统助力 “暖石相传” 互动，让学生在实践中强化人际联结意识。
研讨亮点共提建议，优化 AI 心育新路径
初中组评课教师代表程心怡总结发言，指出刘玉梅老师《感恩 “食” 光 —— 共享一场心灵火锅盛宴》课例亮点突出，教师教态自然，对学生回应及时高，互动强。活动形式丰富多样，尤其理融入 AI 技术，如借助 AI 辅助设计互动环节、生成教学素材，与 “火锅” 意象巧妙结，既增强了课堂吸引力，又助力学生直观感知与表达感恩，让课堂氛围更显活跃。
改进方向可结 AI 技术进一步优化：一是 “火锅” 意象逻辑复杂、设定过多，可利用 AI 可视化工具简化场景呈现，梳理核心逻辑，降低学生理解成本；二是减少不要限定，感恩对象与绘画颜色的预设可通过 AI 提供多元创作模板、智能拓展感恩场景，支持学生自由解读与个化表达；三是针对任务重复、环节冗长问题，AI 可辅助分析课堂流程，筛选冗余任务，智能分配各环节时长，避免总结仓促，提升课堂率。
高中组评课代表教师周锬谈总结发言，指出陈爱清老师《心湖里的暖石》课堂，课程亮点显著：教师教态自然、引导力强，以 “暖石”“涟漪” 为核心隐喻，设计创作、互赠礼物等丰富活动，课堂氛围温暖，教学果良好。研讨提出多项改进建议，含 AI 技术融优化：导入环节可将现有 AI 语音搭配文字、图片具象化呈现，或借鉴 AI 漫画形式展示对话场景；同时需调整冥想逻辑与节奏，补充环节过渡语，优化学习单、分享环节细节，增设课后留言作业。
AI 赋能心育课堂 共探教学新路径
地址：大城县广安工业区AI 赋能心理课堂教学研讨活动圆满落幕。活动中，参会教师围绕 AI 与心理教学融展开深度交流，从理论探索到实践分享，再到教学思考碰撞，研讨氛围热烈。
李老师在总结发言中强调：“AI 赋能心理课堂不是赶时髦，而是为了让咱们的心理课堂更精准，更好贴心，能真正的帮到孩子们。” 她表示，本次交流只是开始，未来愿与老师们多沟通、多尝试，共同动心理课堂提质升级。
此次研讨为教师搭建了高交流平台，大家在思想碰撞中凝聚共识、收获启发，将把所得转化为教学实践，让数字技术为心育工作注入持久活力。
